一、种种怪现象的本质

在大学校园，关于血型、星象和命运、性格的书籍非常畅销;在中学校园，有的高中和初中毕业生为考上理想的学校而求神拜佛;在小学校园，有的小学生因为老师说自己“笨”“懒”“没治了”而放弃了努力，破罐破摔;同时，在2002年春节发生天安门自焚惨剧中，既有小学生“开心果”刘思影，又有大学生陈果。上述种种这些现象之间有没有本质联系呢?如果有的话，这本质联系又是什么呢?    这种本质联系就存在于这些人本身，他们都是把自己争取生活幸福的权利放弃了。那些热衷于血型、星象等算命术的大学生，他们认为自己的个性和命运已经在他们出生时就决定了，他们忘记了自己的个性和命运是在自己努力的过程中逐渐塑造起来的;那些求神拜佛的中学生们，他们忘记了“世上没有什么救世主”，他们忘记了好的考试成绩都是通过不懈的努力取得的;因为老师的贬低和批评而放弃努力的小学生，他们不知道别人的评价并不能代表一个人，决定一个人的不是别人的评价，而是自己的实际行动;还有，刘思影和陈果，她们都不再为自己的生命负责，而是把生命交给了“法轮功”邪教教主李洪志。总之，所有这些现象的共同点就是自己不再对自己负责，把自己的幸福交给了外在的某种东西或个人。

心理学研究把人分成外控型和内控型两种类型。外控型的人认为决定性的力量不在自身，他们常常认为，发生在自己身上的事情自己是无能为力的，自己的快乐和痛苦也不是自己能决定的，它取决于别人或命运。所以他们对自身价值的判断和自己行动的选择很大程度上依赖于别人的看法。而内控型的人认为自己是有主动性的人，能够通过自己的努力改变命运。他们常常认为:发生在自己身上的事很大程度上决定于自己所做的决定和付出的努力，就是有些事情困难无法解决、有些过失无法挽回，但是人总是能够发现新的道路，他们相信事在人为。 可以说，上面描写的那些怪事都是发生在外控型的人身上，他们把自己的快乐或命运交给血型、星象、雕塑泥胎、教师或者邪教教主，他们对这些外在东西或他人产生了迷信，把自己交给了这些东西，而恰恰不再相信最能拯救自己的人—自己。

 二、迷信心态是怎么产生的

 那么这种迷信的外控型的心态是如何产生的呢?这要从人的成长环境中寻找原因。儿童生活在家庭、学校和社会中，正是这三方面的影响，使儿童不再相信自己，而对外部的力量产生了迷信。

 我们知道，人在刚刚降生时是非常软弱无力的，他们的快乐或者命运的确掌握在别人，常常是家长的手中。他们的满足依赖于家长的细心呵护，在2岁前的儿童眼中，父母就是威力无边“神”。在两岁以后，孩子的能力发展了，会相对流利地表达自己了，手更有劲了，跑得更熟练了，也知道自己与别人的区别了，这时的孩子常说的一句话就是“宝宝干”，凡事都愿意自己尝试，因为孩子知道了快乐可以通过自己的行动而得到，但是这种尝试往往没有得到足够的重视。“等你长大了再让你干，现在你干不了”、“你别摔着了’，、“别把东西弄坏了，你到那儿玩去吧”等等，家长这些充满爱意和关心的话却让孩子知道了自己的无能，也让孩子知道了即使自己不用动，家长就会给自己带来满足，结果是家长成了孩子自愿的奴隶，而孩子成了家长善意的牺牲品，他们一没有养成自理的习惯，二丧失了照顾自己的能力。

另外，随着社会的发展，商业文化越来越渗透进儿童的生活。打开电视和报纸，满眼都是广告。“你疲劳吗?你难受吗?那么请试试香烟(或咖啡，啤酒)!”这一类的广告轰炸让孩子觉得快乐似乎是由某种商品带来的，这种心态的恶果之一就是消费至上观念的大行其道。

当然，还有一个重要的影响就是学校。现在的学校为了生存，为了扩大影响，都要重视升学率，重视对统编的文化课教材的教学质量，因此往往把文化课的考