二是对待学员管理和施教的措施要再认识。现阶段法轮功人员进班接受转化时，不论单位以什么为条件让其进班，他们都会进行多方面对抗：绝食、一言不发，自残、自杀、威胁值班人员等。如果工作人员只是被动地稳定情绪，那么只会助长进班法轮功人员的嚣张气焰。因此，教育转化基地要采取“以法律引路，搭建交流平台”的方法在稳定情绪中施教，在施教中达到管理之目的。即用法律法规规范其言行，用法律转变其立场、态度，没有法律教育为前提条件，或是离开法律的支持，就难以让法轮功人员进入被转化的角色。只有通过有关法律法规的全面教育，才能让他们认识到自己哪些行为违反了国家相应法律法规，法轮功组织的行为不但违反国家法律，而且给国家和社会造成了严重危害，从而为转变其思想创造基础和条件。当以法律法规将进班学员规范行为后，再实施科学有序的管理及教育转化，一切问题就随之而解了。

    三是对学员教育的内容和过程要再认识。几年来，在教育转化工作的过程中，全国各地都普遍总结实施了：稳定情绪，认清法轮功的危害，揭批其歪理邪说、科学知识及科学思想教育，回归社会教育等内容。这一过程和内容应该说在教育转化工作中起到较好的作用，并带有一定的普遍性和实用性。但随着斗争形势发展，加之李洪志经常讲些既重复又不伦不类的新邪说，使得法轮功痴迷者大脑思维混乱，敌对性较强。因此，在教育转化工作的内容与过程方面要再认识。

    从教育转化的过程中来看应规范为：法律引导稳定情绪、攻坚啃硬破壳转化、消除疑虑认清邪教、把握标准正确定位、强化教育树立信念、揭批邪教痛改前非、清除障碍送入社会、回访巩固避免反复等八项流程和环节。从教育转化的内容来看，应把握一点：科学知识和科学思想的教育要贯穿教育转化全过程。要做到：坚持以法律、以科学破“法”，采取在学习中转化、在转化中提高，立足于让其转变立场、转变思维方式，达到政治立场与情感的转变，实现世界观、价值观、人生观的转变。

    在实施教育内容的过程中坚持三点：一是坚持以法律、以科学破“法”，彻底摒弃以“法”破“法”之陈习，做到以法律和科学消除反复之隐患；二是坚持科学知识和科学精神贯穿始终，摒弃阶段分明，内容不具备联贯性和渗透性，使法轮功的东西又慢慢滋生，造成出班不久便“反复”；三是实施教育内容的每个过程都要有充分的备课，且内容既要新颖又具针对性；四是以科学知识置换歪理邪说的内容要全面具体，用全方位的知识重新挤占被转化者的大脑空间，让法轮功的邪说无立足之地，才能达到世界观的根本转变。

    四、对教育转化工作机制要再认识

    教育转化工作是一项非常复杂的系统工程，必须形成有效的工作运行机制，才能保证此项工作长期、有效、规范发展。为此，教育转化工作的有效运行机制要做到如下几点：

    一是教育转化工作要有组织保证。做好教育转化工作首先要有组织保证，要根据工作需要，实事求是地按区域、按法轮功练习者区域人数，科学合理地设立教育转化基地或法制教育中心（学校），并配备齐全相应的施教设施；要有应相的人员定编；要有固定资金投入；要有固定的主管部门和业务指导部门。这样一来，教育转化工作在有固定场所、人员编制、资金来源、主管部门的情况下，才能将此项工作当作一项事业真抓、实管、实干，才能形成固定的模式和机制长期有效、运行。

    二是教育转化工作的队伍配备要科学合理。几年教育转化工作的实践证明，合理科学地配备工作人员，是做好教育转化工作、提高教育转化质量的前提条件。从教育转化工作的发展过程和今后教育转化工作的趋向来看，教育转化工作的队伍应有三部分人组成。第一部分是政工干部和管理人员；第二部分是帮教老师（即转化典型）；第三部分是科研教师（即理论研究人员）。此三部分人的比例配搭是：2：1：1，即政工干部和管理人员要占教育转化队伍的主体，总量为50%左右。因为，这部分人经过几年教育转化工作的实践，他们已掌握了教育转化的方式和方法，不但能够破解法轮功的歪理邪说，而且能将思想政治工作的优势应用于教育转化工作的实践，以政治优势、知识优势、人格优势教育和影响被转化者，有效地使痴迷者转化，为转化者树立人生目标及学习榜样；帮教老师应占25%的比例。这部分人在以往教育转化工作中起到不可或缺的作用，用以“法”破“法”的方式转化了大批的痴迷者。但随着法轮功邪教组织的变化，法轮功痴迷者由心灵扭曲变为对社会敌对，因此，教育转化的方式及内容都必须改变，必须由原来的以“法”破“法”变为以法律破“法”，以科学破“法”。帮教老师的知识面、思想政治工作优势及人格影响力都不如政工干部及管理人员，所以，帮教老师的比例必要相对减少。然而，帮教老师在了解痴迷者的心态，破解法轮功的邪说、理清痴迷的症结方面又具有不可替代的作用。所以，这部分人在教育转化队伍中必须保持在25%左右，才有利于教育转化工作的顺利开展。